Copiii cu dizabilități senzoriale — fie că este vorba de deficiențe de văz sau de auz — se află într-o poziție unică, deoarece tehnologia oferă soluții practice și eficiente care îi pot integra pe deplin în mediile educaționale și sociale.

Lotul, în valoare totală de 180 de mii de dolari (peste 3 milioane de lei), include instrumente avansate pentru copiii cu deficiențe de auz și văz, precum mașini de scris Braille, video-lupe, software-uri de citire a ecranului și tastaturi adaptate. Aceste dispozitive fac parte din Programul „Inovații digitale ale sistemului educațional din Republica Moldova”, conceput pentru a spori incluziunea în educație și finanțat de Parteneriatul Global pentru Educație.

Achiziționarea tehnologiei asistive a fost realizată în baza unei analize detaliate a nevoilor instituțiilor educaționale specializate, precum Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, Serviciile de Asistență Psihopedagogică, Centrele de Resurse pentru Educație Incluzivă și școlile generale.

R: Moldova s-a angajat să respecte principiile stabilite în Convenția ONU privind Drepturile Copilului, care a marcat anul acesta cea de-a 35-a aniversare. Această donație reflectă, de asemenea, dedicația țării de a îndeplini aceste obligații și de a avansa Agenda 2030 pentru Dezvoltare Durabilă, care subliniază importanța de a nu lăsa pe nimeni în urmă.

Centrele vor funcționa pe tot parcursul zilei, oferind activități educaționale în prima parte pentru copiii din grădinițe, iar în a doua parte pentru copiii din comunități vulnerabile, de altă etnie sau refugiați.

Toate cele 150 de centre vor fi dotate cu mobilier și materiale didactice pentru activități educaționale, vor dispune de locuri special amenajate pentru lectură, seturi LEGO și DUPLO pentru dezvoltarea abilităților motorii și creative, precum și kituri educaționale pentru profesori și părinți.

De asemenea, acestea vor avea în dotare circa 70 de titluri de cărți din programul de educație socio-emoțională și alte cărți pentru stimularea cititului.

Grădinițele au fost selectate în urma a două apeluri de propuneri, la care au participat peste 400 de instituții de educație timpurie din țară. Lista celor 150 de instituții selectate – disponibilă aici.

Spațiile de învățare sunt concepute pentru a asigura nevoile copiilor din Ucraina și a le oferi dreptul la educație și socializare.

Pentru a se convinge de acest lucru, mai mulți părinți și copii ucraineni au vizitat unul dintre laboratoarele EDUTech și au explorat posibilitățile de învățare.

Laboratorul dispune de laptopuri pentru fiecare copil, căști, tablă interactivă. Aici au loc inclusiv cursuri de limbă engleză, română, discipline STEAM (știință, tehnologie, inginerie, matematică), muzică, desen, șah și multe altele.

Potrivit UNICEF, în Moldova au fost amenajate EDUTech.

Proiectul a fost inițiat cu suportul financiar al mai multor donatori străini, printre care Guvernul Marii Britanii, Guvernul Italiei și Fondul global al Națiunilor Unite pentru educație în situații de urgență și crize prelungite.

„Încurajăm primarii și consiliile raionale să aplice din timp cu proiecte tehnice calitative, ca să reușim să valorificăm aceste resurse și să aducem condiții decente în școli. Rezolvarea problemei blocurilor sanitare în instituțiile de învățământ este o prioritate pentru noi”, a declarat ministrul Educației și Cercetării, Dan Perciun.

Proiectele de solicitare a finanțării pot fi depuse de către autoritățile locale de nivelul I și II. Directorul Oficiului Național pentru Dezvoltare Regională și Locală, Mihail Croitoru, a menționat că „ne propunem ca până în luna iunie să avem contractele semnate cu autoritățile publice locale, iar ulterior să începem lucrările, astfel încât acestea să fie desfășurate în perioada vacanței de vară și să fie încheiate până la începutul următorului an de studii”.

Pe lângă resursele financiare alocate din buget, în acest an, în 125 de școli vor fi renovate blocurile sanitare cu suportul UNICEF, iar alte 17 școli ar urma să beneficieze de condiții sanitare îmbunătățite grație unui proiect al Băncii Mondiale.

Anul trecut, din bugetul de stat a fost alocată o sumă similară de 25 de milioane de lei, fiind implementate 21 de proiecte de modernizare a blocurilor sanitare în școli.

Acțiunea a început la grădinițele nr. 24 și 144 din satul Colonița.

Acțiunea face parte din Programul UNICEF pentru educația timpurie a copilului și este concepută pentru a oferi în grădinițe o gamă largă de activități, cum ar fi desenatul, scrisul, povestitul, exprimarea emoțiilor și altele, ajutând copiii să dobândească calități de bază și să se dezvolte în timp ce se joacă.

UNICEF, cu suportul Fundației LEGO, a achiziționat 1.107 seturi educaționale pentru a facilita integrarea copiilor refugiați din Ucraina în instituțiile preșcolare din țară și în spațiile prietenoase copiilor din cadrul centrelor de acomodare pentru refugiați. Din acest lot, 844 seturi au fost alocate pentru 43 de instituții preșcolare din Chișinău, iar 263 seturi – pentru 18 grădinițe din suburbiile Capitalei.

Spre deosebire de evaluarea sumativă, care se referă la verificarea cunoștințelor, evaluarea formativă are ca scop înțelegerea și îmbunătățirea competențelor copilului. UNICEF, în parteneriat cu Programul Educațional „Pas cu Pas”, a consolidat implementarea Metodologiei Centrate pe Copil (MCC), concentrându-se în mod special pe evaluarea formativă în toate instituțiile preșcolare și primare din regiunile Cahul și Ungheni. Astfel, au fost organizate pe parcursul anului trecut 15 cursuri de formare, inclusiv două cursuri online pentru cadre didactice din învățământul preșcolar și învățământul primar, metodiști și inspectori preșcolari din echipele Direcției locale de învățământ. Activitățile de instruire și mentorat au fost desfășurate în cadrul Programului „EU4Moldova: Regiuni cheie”, finanțat de Uniunea Europeană și implementat de Programul Națiunilor Unite pentru Dezvoltare (PNUD) și Fondul Națiunilor Unite pentru Copii (UNICEF).

„Educația incluzivă de calitate, bazată pe un proces de predare-învăţare-evaluare centrat pe copil, este una din prioritățile UNICEF. Conceptul de educație centrată pe ce cel ce învață este promovat la nivel de politici publice și grație suportului UE și parteneriatului cu Programul Educațional „Pas cu Pas”, reușim să capacităm cadrele didactice în evaluarea formativă”, a menționat Jana Midoni, Ofițer în Educație în cadrul UNICEF Moldova.

Acum, în școlile din Ungheni și Cahul, unele teste de apreciere a cunoștințelor sunt înlocuite cu activități practice care le permit copiilor să îmbrățișeze atât rolul de lider al unui grup, cât și cel de observator sau ascultător. Astfel, li se oferă spațiu de a-și manifesta creativitatea, a interacționa cu colegii și a aplica în practică lucruri importante pe care le însușesc. De cealaltă parte, prin aplicarea tehnicilor de evaluare formativă, educatorii și profesorii înțeleg cum să ajusteze activitățile de predare astfel încât procesul de învățare să fie o plăcere continuă pentru copii.

„Instruim specialiștii să se detașeze de sistemul de educație autoritar. Îi încurajăm să implice copiii în diferite activități și să-i motiveze să se manifeste”, a menționat Cornelia Cincilei, Directorul Programului Educațional „Pas cu Pas”.

Evaluarea formativă, ca parte componentă a educației centrate pe copil, este inspirată de la sistemul de învățământ finlandez și estonian, considerate cele mai eficiente la nivel mondial. Asemănător Finlandei, unde nu există clasamente, comparații sau competiții între copii sau școli, specialiștii „Pas cu Pas” contribuie la crearea unui sistem educațional și de învățământ bazat pe cooperare, comunicare și asigurarea educației echitabile pentru toți copiii. Profesorii au autonomie ȋn aplicarea curriculumului și stabilesc ȋmpreună cu elevii şi părinţii metodele de predare şi de evaluare potrivite. Toţi elevii au şanse egale, inclusiv cei din mediul rural, fiind motivaţi intrinsec și implicați activ ȋn toate cele trei faze ale învățării: proiectare – ȋnvăţare – evaluare.

La Ungheni și Cahul, deja peste 9500 de preșcolari și peste 9000 de elevi din școlile primare beneficiază de servicii de educație îmbunătățite, grație implementării cu succes a învățării de la egal la egal. Specialiștii din cele două regiuni au beneficiat de 24 de sesiuni de mentorat și au participat la 13 evenimente dedicate observării, interpretării și documentării competente a dezvoltării cognitive, fizice și socio-emoționale a copiilor, precum și integrării rezultatelor observațiilor deduse în practicile didactice zilnice.

Tatiana Uzbriș activează în sistemul educațional de 15 ani, iar în prezent este educatoare în cadrul Grădiniței nr.9 din Ungheni. Tatiana a participat la instruirile online privind evaluarea formativă. Deși ne-a mărturisit că și până la parcurgerea cursurilor utiliza diverse metode de observare și evaluare a micuților, mentoratul a ajutat-o să-și structureze mai bine cunoștințele și să le aplice cu mai mult succes în practică.

„Tacticile și metodele de evaluare însușite la cursuri mă ajută în prezent să pot planifica eficient activitățile zilnice cu copiii. Observ reacția, comportamentul și interacțiunea lor. Reieșind din observații, pot să le propun diverse jocuri, să le adresez întrebări care să-i provoace să gândească așa cum cred ei, fără să se simtă rușinați că pot greși sau că răspunsul lor ar putea să nu fie acceptat. Le creez situații în care ei singuri să inițieze o activitate, să modeleze o lucrare sau să inventeze un joc. În întreg mediul educațional îi încurajez să creeze, fără a fi constrânși de anumite limite sau idei”, a adăugat Tatiana Uzbriș.

Specialiștii „Pas cu Pas” au desfășurat traininguri pe trei module diferite, adaptate fiecărui grup țintă, care au inclus, de asemenea, ghiduri, prezentări explicative, materiale video și alte informații pentru suportul continuu al specialiștilor.

„Am învățat prin fiecare activitate să-i formez pe copii astfel, încât să înțeleagă că ei sunt centrul educației. Principiul pe care îl urmez este să dau copilului și să cer de la el, dar nu oricând și oricum, ci fiecăruia după posibilitate și interes. Este important să știm cum să îmbinăm armonios inteligențele multiple ale copiilor”, a adăugat Angela Ujacov, profesoară în cadrul Școlii Primare „Alexandru Donici” din municipiul Cahul.

Peste 100 de grădinițe și 90 de școli primare au beneficiat de sprijin în cadrul proiectului, valoarea căruia este de circa 1.5 milioane de lei.

Programul „EU4Moldova: Regiuni Cheie” susține facilitarea creșterii socio-economice locale incluzive și durabile și îmbunătățirea standardelor de viață ale cetățenilor din municipiile Ungheni și Cahul. Programul, care urmează să fie implementat până în anul 2024, are un buget total de 23.3 milioane de euro.

*Acest articol a fost realizat în cadrul Programului „EU4Moldova: Regiuni cheie”, finanțat de Uniunea Europeană și implementat de PNUD și UNICEF.

Peste 13 mii de copii cu vârsta de până la șase ani, atât din Moldova cât și Ucraina, vor avea parte de un mediu favorabil de învățare și joacă.

Setul de materiale didactice și interactive fac parte din Programul UNICEF pentru educația timpurie a copilului și este conceput pentru a oferi o gamă largă de activități, cum ar fi desenatul, scrisul, povestitul, calculul numeric etc. – ajutând copiii să dobândească abilități de bază și să se dezvolte în timp ce se joacă.

Setul respectiv contribuie la integrarea copiilor din Ucraina și realizarea coeziunii sociale dintre comunitățile gazdă și refugiați.

Anterior, UNICEF a achiziționat un lot de 600 de seturi educaționale pentru a facilita integrarea copiilor refugiați din Ucraina în instituțiile preșcolare din țară și în spațiile prietenoase copiilor din cadrul centrelor pentru acomodarea refugiaților.

De notat că 856 de copii refugiați din Ucraina sunt înscriși în instituțiile de educaționale din capitală, dintre care 545 de elevi – în unitățile de învățământ primar și secundar și 311 în instituțiile de educație timpurie.

Proiectele sociale și educaționale desfășurate în R. Moldova, dar și obiectivele setate de UNICEF, în cadrul noului Program de Țară pentru anii 2023-2027, au fost discutate la Guvern, la sfârșitul săptămânii trecute, de secretarul general al Guvernului, Dumitru Udrea și Reprezentanta de țară UNICEF în Moldova, Maha Damaj.

Reprezentanta UNICEF a vorbit despre acțiunile prioritare pentru următoarea perioadă, care au drept scop consolidarea sistemului de protecție socială a copilului din Moldova pentru a răspunde prompt și eficient la nevoile fiecărui copil.

Maha Damaj a subliniat că UNICEF a contribuit la elaborarea Strategiei „Educația-2030” împreună cu instituțiile de resort din Moldova, angajându-se să asigure, conform Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă, o educație de calitate, incluzivă și echitabilă. Printre priorități se numără implementarea eficientă a tehnologiilor digitale, îmbunătățirea metodelor de predare, dar și asigurarea incluziunii educaționale și sociale a copiilor cu dizabilități.

O altă prioritate rămâne crearea condițiilor igieno-sanitare din incinta şcolilor: asigurarea apei și rețelelor de canalizare, sanitaţie și igienă inadecvată, fiind un mediu cu risc sporit pentru sănătatea elevilor și a profesorilor. De asemenea, o încă o prioritate ține de consolidarea sistemului medical din Moldova, campanii de promovare a necesității administrării vaccinurilor și continuarea promovării rolului imunizării.

Ieri, polițiștii de frontieră i-au prezentat cum stau lucrurile la trecerea frontierei moldo-ucrainene și i-au vorbit despre necesitatea conjugării eforturilor pentru a garanta siguranță și pace tuturor refugiaților.

La punctele de trecere a frontierei și Centrele de triere pentru refugiați, UNICEF a instituit centre de prim ajutor „Punct Albastru”, care au rolul de a oferi servicii de consiliere, spații prietenoase copiilor și produse de primă necesitate.

Precizăm că, ieri, Orlando Bloom s-a întreținut cu refugiați ucraineni, în special copii, al Centrul de plasament de la Moldexpo și la Palanca.

1 de 4

Actorul a venit în Moldova în calitate de Ambasador al Bunăvoinței UNICEF. Orlando Bloom a discutat cu refugiați aflați la Centru de plasament de la Moldexpo din Chișinău și a mers azi la centrul de la Palanca. Starul de cinema a fost discret cu presa și a evitat să acorde interviuri.

Starul a publicat pe pagina sa de Instagram câteva fotografii din Moldova.

„Astăzi se împlinește o lună de la începutul războiului și mii de familii mai trec în fiecare zi granița către Moldova. Serviciile înființate de UNICEF și partenerii de la granițe sunt vitale pentru copiii și familiile care caută protecție”, a scris actorul pe rețeaua de socializare.