Copiii cu dizabilități senzoriale — fie că este vorba de deficiențe de văz sau de auz — se află într-o poziție unică, deoarece tehnologia oferă soluții practice și eficiente care îi pot integra pe deplin în mediile educaționale și sociale.

Lotul, în valoare totală de 180 de mii de dolari (peste 3 milioane de lei), include instrumente avansate pentru copiii cu deficiențe de auz și văz, precum mașini de scris Braille, video-lupe, software-uri de citire a ecranului și tastaturi adaptate. Aceste dispozitive fac parte din Programul „Inovații digitale ale sistemului educațional din Republica Moldova”, conceput pentru a spori incluziunea în educație și finanțat de Parteneriatul Global pentru Educație.

Achiziționarea tehnologiei asistive a fost realizată în baza unei analize detaliate a nevoilor instituțiilor educaționale specializate, precum Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, Serviciile de Asistență Psihopedagogică, Centrele de Resurse pentru Educație Incluzivă și școlile generale.

R: Moldova s-a angajat să respecte principiile stabilite în Convenția ONU privind Drepturile Copilului, care a marcat anul acesta cea de-a 35-a aniversare. Această donație reflectă, de asemenea, dedicația țării de a îndeplini aceste obligații și de a avansa Agenda 2030 pentru Dezvoltare Durabilă, care subliniază importanța de a nu lăsa pe nimeni în urmă.

Tinerii și cadrele didactice au participat timp de câteva luni în cadrul proiectului „Consolidarea practicilor inovative de predare-învățare centrate pe elev în școlile din regiunile cheie: Ungheni și Cahul prin utilizarea tehnologiilor digitale și proiectelor STEAM”, finanțat de Uniunea Europeană și implementat de UNICEF.

Profesorii și elevii s-au reunit recent în cadrul unui eveniment de prezentare a proiectelor, fiind lansat totodată și un curs digital dedicat fortificării cunoștințelor cadrelor didactice în #IAGen.

Toate proiectele realizate au fost compilate într-o carte care evidențiază bunele practici și succese obținute de elevi și profesori pe parcursul implementării proiectelor STEAM.

Adăpostiți de orașul Bălți

Eva și fratele ei mai mic sunt din Odesa, iar de circa șapte sute de zile trăiesc la Bălți împreună cu mama lor, Tatiana.

„Războiul ne-a schimbat radical viața. Eu eram în concediu de maternitate și planificam să mă întorc la muncă. Ne-am cumpărat casa visurilor noastre, iar în fiecare zi ne plimbam pe malul mării. Însă, am fost forțați să plecăm pentru a ne salva copiii și pentru a-i proteja de posibilele traume psihologice. Cu siguranță, zgomotul provocat de sirene afectează sănătatea mintală a copiilor”, își amintește Tatiana despre prima zi de război.

Ea nu plânge și nici nu este tristă. În ochii ei poți vedea fericirea. În cei doi ani de refugiu, a înțeles că doar siguranța copiilor ei contează. „Prețuim pacea și momentele petrecute cu familia. Îmi doresc să revenim acasă, dar trebuie să trăim aici și acum. Pe Mișa l-am integrat foarte ușor la grădiniță. Cel mai mare copil învăța online, dar am observat că îi este dificil. S-a închis în sine, pentru că avea parte de puțină comunicare. Astfel, de jumătate de an, fiica mea pleacă la școală”, spune Tatiana.

Eva confirmă că i-au lipsit activitățile de la școală, comunicarea cu alți colegi. „Nu era interesant să fac lecții online. Atunci când pleci la școală, te miști, comunici, tu înveți ceva”, spune Eva. Ea își dorește să devină cântăreață și ne-a interpretat un cântec în ucraineană. Îi este dor de limba ei maternă. „Îmi place școala de aici, mi-am făcut prieteni, dar școala din Ucraina este specială, pentru că acolo vorbesc limba mea”, spune Eva cu emoții în obraji. La Bălți, ea face ore de muzică, iar talentul ei prinde aripi: „Dacă voi fi faimoasă, voi scrie cântece și voi inspira oamenii”.

După lecții, Eva vine la centrul de învățare și joacă, înființat de UNICEF și partenerii săi. Acesta se află chiar în incinta grădiniței unde, fratele ei, Mișa, continuă să învețe și să își facă noi prieteni. Astăzi, cei doi frați împreună cu alți copii din Moldova se bucură de piesele LEGO oferite de UNICEF, cu suportul Fundației LEGO. Copiii, ghidați de educatori, se scufundă adânc în procesul de creație. „Copiii vin acasă și îmi povestesc: „Mama, astăzi am construit un castel; am construit o mașină”. Eu cred că cea mai eficientă metodă de învățare este prin joc. Comunicarea cu alți copii, cu psihologul, jocul cu LEGO dezvoltă gândirea, creativitatea. Ei nu sunt acasă și au nevoie să se joace, să se bucure de viață mai mult ca oricând”, povestește.

Fapte bine cu Fundația LEGO

Activitățile organizate la centrul de joacă și învățare contribuie la incluziunea socială a copiilor, care au nevoie de sprijin. Aici, copiii pot învăța și dezvolta noi abilități, care sunt importante pentru a se integra mai ușor într-o instituție de învățământ. De la începutul războiului, UNICEF, în colaborare cu Guvernul Republicii Moldova, alți parteneri non-guvernamentali și cu suportul financiar al Fundației LEGO, a înființat 36 centre de joacă și învățare în cadrul grădinițelor și centrelor comunitare din toate regiunile țării. La fel, peste 280 de grădinițe din Moldova au fost echipate cu seturi LEGO, iar circa 1 500 de cadre didactice din instituțiile de educație timpurie au fost instruite cum să le integreze eficient în activitățile educaționale.

Natalia, consilier psihologic, se numără printre participanții la instruiri. Ea este convinsă că piesele LEGO sunt un ajutor de nădejde pentru toți educatorii și specialiștii, care au misiunea de a asigura incluziunea și dezvoltarea sănătoasă a copiilor. „Când s-a început războiul, copiii erau foarte stresați. Unii stăteau pe scăunele și refuzau să participe, dar noi am reușit să îi integrăm în activități. Aici, noi avem o adevărată insulă a LEGO, unde copilul poate fi el însuși. Ei pot construi tot ce își doresc. De exemplu, avem copii care construiesc mașina timpului pentru a-și vedea bunica în copilărie. Aceste activități ajută copiii să se simtă mai bine. Dacă un copil vine trist, noi încercăm să aflăm cauza și să îl scoatem din acea stare. Ulterior, el se integrează alături de alți copii în procesul de construcție și uită de toate problemele și supărările lui”, spune Natalia, consilier psihologic.

R. Moldova, a doua casă pentru 116 000 de refugiați din Ucraina

Activitățile de la centrul de joacă și învățare nu ajută doar copiii, dar și pe părinții lor. Atunci când nu se simte bine, Tatiana știe că poate discuta cu educatoarele și consultanții centrului pe orice subiect și beneficiază de sprijinul de care are nevoie. „Avem tot ce ne trebuie pentru a ne integra. Susținerea este, iar noi o simțim. Dacă ceva ne îngrijorează, mereu ne consultă educatoarea și ne ajută să găsim soluții la toate provocările, chiar și legate de viața noastră cotidiană la Bălți”, spune mama celor doi copii.

În prezent, peste 116 mii de refugiați din Ucraina se află pe teritoriul Republicii Moldova, dintre care peste 51 de mii de copii. Din primele zile de conflict, UNICEF lucrează în parteneriat cu autoritățile pentru a asigura accesul copiilor refugiați la programe de educație formală și non-formală. Prin urmare, circa 24 mii de copii din Moldova și Ucraina au beneficiat de acces la activități de educație non-formală în cadrul centrelor de învățare și joacă, înființate de UNICEF.

Un material al UNICEF Moldova

Participanții au avut parte de activități de cunoaștere, au abordat importanța Consiliilor Elevilor și modalitățile de reprezentare eficientă în instituțiile de învățământ.

La fel, tinerii au explorat democrația școlară, evidențiind Codul educației și interacțiunea cu administrația școlii, informează UNICEF Moldova.

1 de 5

Evenimentul a fost parte a proiectului „Dezvoltarea politicilor de tineret în Cahul și Ungheni”, în cadrul Programului EU4Moldova: Regiuni-cheie, finanțat de Uniunea Europeană, implementat de PNUD și UNICEF Moldova, în parteneriat cu Consiliul Naţional al Tineretului din Moldova.

Uni simbolizează speranța privind accesul la o învățare de calitate copiilor și comunităților lor, precizează UNICEF Moldova.

Având în vedere că aproape 70% dintre copiii din țările cu venituri mici și medii nu reușesc să citească și să înțeleagă o poveste simplă scrisă, scopul Uni este, de asemenea, de a atrage atenția asupra stării actuale a educației și de a inspira o transformare urgentă.

UNICEF speră că mascota va contribui la inspirarea reformei atât de necesare a sistemelor școlare din întreaga lume.

UNICEF a creat o versiune în mărime naturală a mascotei. Fabricat din spumă reconfortantă și pâslă de un albastru strălucitor, Uni este învelit într-un „rucsac” de șase picioare, care reprezintă rucsacurile albastre ale UNICEF, dăruite doar anul trecut la 1,3 milioane de școlari. Uni a fost proiectat intern de UNICEF.